一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻落实党和国家的教育方针，认真学习贯彻国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，大力实施“科教兴市”、“人才强市”战略，坚持教育科研为教育行政决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科学服务的方向，以教育科学研究为抓手，放大连云港教育科研的优势，动员和组织广大一线教师参与教育科研，深化教育教学改革，深入实施素质教育，全面提高教育质量，强力推进教育现代化，办好人民满意的教育，为连云港市基本实现现代化提供强有力的人才支撑和智力保障。

二、选题指南

本指南为“十二五”期间（2011～2015年）连云港市教育科学研究的选题、选题范围及其说明。共分三个部分：重大课题，研究方向与范围，自选课题。课题类别分为四大类：重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题。

第一部分：重大课题

重大课题是在科学发展观指导下，在加快实施教育强市、率先基本实现教育现代化的目标下设置的，属全市区域性教育改革与发展的战略性研究。此类研究课题，既反映我市区域性教育发展的历史，又体现对教育现实状况的把握，对我市未来教育发展的前瞻构想。

1. 连云港教育发展战略研究

产业结构调整与连云港教育体系完善研究；区域教育均衡化发展战略研究；落实规划纲要精神推进教育强市战略研究；科学发展观视野下连云港各级各类教育的协调发展研究；加大连云港教育国际化步伐研究；教育区域合作与交流研究；中外联合办学研究。

2．教育体制、机制与政策研究

地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究；构建学校、家长、社区以及专业人士共同参与的多元管理体制的研究；基本实现教育现代化的有效路径和评价机制研究；中考考试与招生制度改革研究；后教育现代化政策研究；依法治校理论与实践研究；流动人口子女教育研究；留守儿童教育政策及实施研究，标准化学校建设研究；高中特色多元发展与教师结构调整研究等。

3．终身教育研究

建设苏北地区示范性“学习型社会”研究；家长学校建设研究；家庭教育立法研究；终身教育基本理论研究；构建连云港市（各区域）终身教育体系的政策、法规与制度保障研究等。

4．农村教育研究

农村教育资源整合研究；农村学校教师生存与发展研究；农村教育理论与实践研究；农村教育评价与督导研究；城乡教育互动协作研究；农村学校布局结构研究等。

5．素质教育研究

推进学校素质教育方略研究；素质教育基地的建设与利用研究；素质教育视域下教育教学质量评价研究；素质教育理论创新研究；创新教育体系构建研究；环境教育有效性研究；学校劳技、科学教育研究；特长生发展研究；综合实践活动研究等。

6．德育与心理健康教育研究

德育活动课程开发研究；新时期班主任工作研究；学校共青团、少先队基层建设及活动研究；以班为本心理辅导范式研究；养成教育研究；德育与心理健康教育理论研究；学校德育模式创新研究；提高德育实效性研究；运用网络媒体进行德育与心理辅导研究；学校社会实践教育研究；学生心理障碍归因与对策研究等。

7．新课程改革研究

“六模块建构式课堂”实施研究；少教多学模式研究；个性化教学模式科学化研究；学生学习心理与学习机制研究；中小学生学科能力表现研究；新课程改革深入推进策略研究；校本课程开发与精品课程建设研究；学科高效课堂研究；网络环境下教学与学习方式变革研究；网络课程开发研究等。

8．教育管理与评价督导研究

特色学校建设的理论与实践研究；学校（班级）适度规模研究；教师合理有序流动的机制研究；“名校长、名教师”培养工程研究；现代学校“去行政化”操作研究；教育行政权力制衡策略研究；教师校本研修实效性研究；教师专业发展与创新能力培养研究；区域教育评价与督导机制研究；学校教育质量综合评价研究；影响学校对政府办学管理的满意度的因素研究；评教、评管、评学管理机制研究等。

9．学前教育、特殊教育、职业教育研究

“以公为主公民并举”办园机制研究；“家园共育”的理论与实践研究；学前教育质量评价体系构建研究；特殊儿童差异教学和全纳教育理论与实践研究；职业教育课程改革研究；连云港市职业教育体系研究；实训基地建设研究。

10．地方教育历史与人物研究

连云港籍古今教育家群体研究；“连云港名师”特质及成长规律研究；连云港教育通史、断代史研究；连云港百年老校办学经验和特色研究；连云港籍各类著名人物学校教育影响研究等。

第二部分：研究方向与范围

本部分涵括教育各个层面，适用于各级各类学校及各学科教师进行研究。供重点课题、立项课题、青年专项课题的申报选择。

1.基本教育理论研究

全球化进程中的中国教育传统研究；中外现代教育思想、理论、思潮的研究；促进学生全面而有个性的发展研究；教育核心价值研究；学生健康成长规律研究；学生身心发展关键期研究；教育学科建设研究；教育思想演进研究；教育制度变迁研究；教育家办学研究等。

2.素质教育研究

素质教育的基本理论研究；推进学校素质教育的政策、法规与制度保障的研究；创新教育的理论与实践研究；学校体育、卫生、艺术教育、劳技教育的研究；特长生学习状况的调查研究；中小学学生综合素质的调查研究等。

3.德育与心理健康教育研究

德育与心理健康教育的基本理论研究；学校德育管理与实践研究；中小学生养成教育实践研究；网络时代德育与心理健康教育的研究；班主任队伍现状、问题及对策研究；构建学校、家庭、社会德育体系实践研究；班级文化建设研究；班级自主管理研究；学生心理健康现状、问题及对策研究；学生心理问题的归因与对策的研究等。

4.课程与教学改革研究

课程与教学的基本理论研究；学科课程与教学法的研究；各学科课程建设研究；各学科课程整合研究；学校课程体系建设研究；校本课程开发与应用研究；课程资源的开发与利用研究；教学质量保障体系研究；高效课堂和有效教学模式研究；基于行为的问题诊断式教学设计研究；研究性学习指导研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；“教案、学案、巩固案”优化设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究等。

5.学校管理研究

现代学校管理思想、管理制度与管理模式的研究；教育行政权力制衡的策略研究；校园文化建设与人文管理研究；特色学校创建研究；寄宿制学校管理模式研究；依法治校研究；年级组与教研组管理比较研究；学校管理队伍专业化建设的研究；中小学规范办学行为现状、问题及对策研究等。

6.师资队伍建设研究

教师专业化发展研究；校长队伍建设研究；教师培养模式研究；教师道德水平与心理状况的调查研究；教师资格认证制度的研究；校本研训模式研究；名师工作室建设研究；名师（特级教师）教学艺术和成长规律的研究；农村教师培训方式创新研究

7.教育信息技术研究

信息技术条件下教学方式与学习方式变革的研究；信息技术与学科教学整合研究；师生信息素养研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园建设研究；学生数字化学习研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；“交互式电子白板”的使用功能性发掘研究等。

8.学前教育与特殊教育研究

学前教育的基本理论研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿发展的评价研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。

9.职业教育研究

职业教育的基本理论研究；校企合作长效机制研究；工学结合有效模式及政策制度研究；职业院校“双师型”教师队伍建设研究；职业教育学生核心能力培养研究；职业教育实训教学研究；能力导向的职业资格认证制度研究；职前职后并举、学历教育与非学历教育并举开放式职业教育办学研究；中职和高职教育有效衔接研究；职业教育与普通教育融合研究；有效指导职业生涯规划研究等。

10.高等教育研究

高等教育的基本教育理论研究；高校特色办学研究；大学章程研究；高校学科建设研究；工程师教育改革研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；大学生通识教育研究；大学生创业教育研究；大学生科研能力培养研究；学科和专业学位研究生培养模式比较研究；基础学科拔尖学生培养试验研究；学科带头人成长规律研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究等。

第三部分：自选课题

研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，提出具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的选题，如个案研究、叙事研究、调查研究等。自选课题只能申报立项课题、青年专项课题。

三、几点说明

1．本指南所列条目并非具体课题名称，研究课题名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要依据本地区和本单位的特点确立，明确界定，注重实效，具有时代性、针对性、可行性。

2．凡被列为连云港市“十二五”规划立项的课题，各县区部门应加强课题开题、实施、结题的全过程管理（市直属学校由市教科所管理）；市教科所将加大指导力度并按相关规定进行检查、管理。根据课题研究的统一时间安排，市教科所将组织专家予以鉴定。

3．按江苏省教育科学规划办既定精神，“十二五”课题将采取分期申报、分期立项的办法，2011年4月份启动第一次申报，约占“十二五”期间总立项数的50％，2012、2013、2014年逐年申报。

4．研究周期两年以上的为中长期课题，一年以内的为短期课题。

5.本指南解释权归连云港市教育科学研究所。